O Ensino da escrita -Dimensão ortográfica

Escrever torto por linhas direitas” não tem de ser uma fatalidade; o papel da escola consiste, justamente, em preparar os alunos (todos os alunos) para que, sejam quais forem as circunstâncias,“possam escrever direito (mesmo se) por linhas tortas”
Álvaro Gomes, 2007, p.6

Actividades
- Elaboração de textos individuais pelos alunos.
- Selecção de um texto para correcção.
- Leitura em voz alta do texto.
- Em colectivo proceder-se-á a leitura silenciosa de um texto elaborado por um aluno e à sua correcção: erros ortográficos, construção de frases, sinais de pontuação, sequência lógica de ideias e estruturação do mesmo.

Actividade realizada pela turma de 2º e 3º ano de S. Romão
Competências/ Objectivos
Comunicação Oral:
-Desenvolver a compreensão global do texto.
Comunicação Escrita:
- Desenvolvimento/Aperfeiçoamento da expressão escrita.
Tema/ Conteúdos
Leitura e interpretação de um texto (letra de uma música).
Revisões das noções gramaticais aprendidas
Escrita no quadro de palavras “difíceis”
Exercício Ortográfico
Audição da música do texto trabalhado
Coreografia
Estratégia/Actividades
- Os alunos trabalharão individualmente.
- A professora lê o texto ( letra de uma música infantil sobre a Natureza) e seguidamente lerão os alunos para os colegas.
- Na oralidade a professora fará revisões/avaliação da compreensão global do texto e das noções gramaticais já aprendidas.
· Tipo de texto
· Palavras que rimem
· Feminino/masculino
· Singular/plural
· Formas da frase
· Sons (ar, ç, etc)
· Frases com/sem sentido
· Nº versos
· Nomes próprios/comuns e colectivos
· Translineação
· Classificação de palavras quanto ao nº de sílabas
· Sílaba tónica e átona
· Pronomes pessoais
· Onomatopeias
· Etc
- Posteriormente cada aluno irá ao quadro escrever uma das palavras “difíceis”.
- Depois de todas escritas cada aluno irá soletrar para os colegas uma palavra escolhida ao acaso.
- Seguidamente farão o exercício ortográfico.
- A professora corrigirá os trabalhos.
- A professora colocará a tocar a música do texto trabalhado para ver se algum aluno percebe que o ditado que acabou de fazer é a letra da música e entoação da canção. -Por fim no Pátio“ invenção” de uma coreografia para a música.

Canção / texto

Bum! Bum!

Bum! Bum! Bum! Bum!
A Terra também tem voz
Bum! Bum! Bum! Bum!
Foi ela a chamar por nós
Bum! Bum! Bum! Bum!
É o som do seu coração
Bum! Bum! Bum! Bum!
Chamando a nossa atenção!

Vem meu amigo, vamos todos ajudá-la
Eu estou contigo, só nós podemos salvá-la
Há um futuro bem melhor e vai chegar
A um mundo mais feliz, azul e a brilhar
Com água limpa em cada mar em cada rio
Vamos tornar o Planeta mais sadio
Não vamos desistir
E vamos conseguir
Todos juntos
Vencer o desafio

Bum! Bum! Bum! Bum!
A Terra também tem voz
Bum! Bum! Bum! Bum!
Foi ela a chamar por nós
Bum! Bum! Bum! Bum!
É o som do seu coração
Bum! Bum! Bum! Bum!
Chamando a nossa atenção!

Vem meu amigo, vem voar até ao céu
Vê lá de cima um Planeta teu e meu
Dizer ao Sol como é bom vê-lo raiar
E dizer ao furacão é tempo de parar
A Natureza está-nos a mandar sinais
Toma atenção vê lá bem por onde vais
Não vamos desistir
E vamos conseguir
Todos juntos valemos sempre mais

Bum! Bum! Bum! Bum!
A Terra também tem voz
Bum! Bum! Bum! Bum!
Foi ela a chamar por nós
Bum! Bum! Bum! Bum!
É o som do seu coração
Bum! Bum! Bum! Bum!
Chamando a nossa atenção!

A Terra tem tanto para nos dar
Não a podemos maltratar

Bum! Bum! Bum! Bum!
A Terra também tem voz
Bum! Bum! Bum! Bum!
Foi ela a chamar por nós
Bum! Bum! Bum! Bum!
É o som do seu coração
Bum! Bum! Bum! Bum!
Chamando a nossa atenção!

Bum! Bum! Bum! Bum!
A Terra também tem voz
Bum! Bum! Bum! Bum!
Foi ela a chamar por nós
Bum! Bum! Bum! Bum!
É o som do seu coração
Bum! Bum! Bum! Bum!
Chamando a nossa atenção!

Materiais utlizados:

Avaliação
A avaliação desta actividade contribuiu para o aperfeiçoamento da escrita na maioria da turma, de uma forma muito motivadora e divertida , trabalhando várias áreas curriculares .

Tabuleiro de palavras

Turma do 3º O

"História do Lobo Culto.”

Objectivos/ competências

-Comunicar oralmente tendo em conta a oportunidade e a situação.
-Experimentar múltiplas situações que desenvolvam o gosto pela escrita.
-Ler os textos produzidos, para a turma.

-Escrever individualmente a partir de motivações.
-Enriquecer o vocabulário
-Experimentar múltiplas situações que desenvolvam o gosto pela escrita.
-Escrever individualmente a partir de motivações.

Estratégia

-Será feita a proposta de trabalho a partir de leitura dos textos para a turma, de histórias inventadas pelos alunos.
-Leitura da história do Lobo Culto com ajuda de um power point.
-Fazer a articulação entre as histórias lidas pelos alunos e a história do Lobo Culto.
-Reflexão sobre a moral da história dando ênfase aos valores de cidadania.
-Tendo em vista enriquecer o vocabulário será proposta uma actividade “ Tabuleiro das Palavras” onde os alunos de um a forma lúdica poderão desenvolver o raciocínio e o vocabulário.

Textos lidos à turma:

O LOBO AMIGO
O lobo Barnabé fugiu para uma quinta e encontrou lá muitos animais.
Os animais quando viram o Lobo fugiram todos, só a vaca e a pata ficaram. Elas foram falar com ele para saber quem era.
Só elas tiveram coragem para falar com o lobo.
O Barnabé explicou que vinha da floresta. Tinha saído da história do Capuchinho Vermelho onde era mau mas agora queria encontrar outra história onde pudesse ser bonzinho e simpático.
A vaca e a pata ficaram encantadas com este desejo do lobo e convidaram – no a entrar na história que estavam a escrever.
Quando chegou a Páscoa foram todos fazer um piquenique. Levaram mel, panquecas, um bolo de chocolate, um folar e amêndoas.
Ao anoitecer foram dormir no palheiro.
O Lobo ficou amigo de todos os animais.

O Lobo Barnabé
O Lobo Barnabé fugiu e depois de muito andar chegou a uma quinta.
A quinta era enorme, tinha uma grande casa, um jardim, uma horta e muitos animais.
Havia porcos, cavalos, gatos, galinhas, um cão, uma vaca e um pato.
Quando chegou à quinta todos os animais fugiram.
- Eu quero ser bom-disse o lobo Barnabé.
E a vaca e o pato ouviram.
Os amigos viveram felizes para sempre.

2009-03-18 Tomás

O Lobo Barnabé fugiu e…
Era uma vez um Lobo que se chamava Barnabé que tinha ido fazer uma viagem ao Zoo e encontrou um pato e uma vaca. O Barnabé disse:
-Como se chamam?
-Eu chamo-me Sol – disse o pato.
-Eu chamo-me Mancha – disse a vaca.
-Querem ser meus amigos?
-Sim queremos.
O Barnabé disse:
-Vamos fazer um piquenique.
Eles levaram sumo de laranja, biscoitos, queques, água e maçãs.
A Mancha disse:
-Vamos comer.
-Eu não quero essa comida.
-Eu quero sementes.
O Barnabé disse:
-Esta comida é muito boa.
A Mancha disse:
-Eu quero leite.
O Barnabé, o Sol e a Mancha acabaram de comer tudo.
O Lobo Barnabé ficou com a barriga cheia.
O Lobo Barnabé disse:
-A comida estava muito boa.
No fim o Barnabé começou a escrever e ficou escritor para sempre.
José, Luís e Miguel.
2009-03-18

O LOBO BARNABÉ

O Lobo Barnabé fugiu e ficou cansado de viver na floresta e foi fazer uma viagem de avião mas de tantas voltas ficou mal disposto e disse ao comandante para aterrar no aeroporto.
Quando aterrou o lobo Barnabé disse que já não queria voltar a entrar no avião e foi –
-se embora. No caminho encontrou a vaca Manchinhas que lhe perguntou se queria visitar a quinta onde vivia.
O Lobo Barnabé disse logo que sim e lá foram os dois a caminho da quinta.
Quando chegaram à quinta a vaca Manchinhas foi mostrar a quinta e depois foi apresentar o porco, o cavalo, o burro, o perú, as galinhas e depois o seu melhor amigo o pato Páscoa que foi jogar póquer com os seus amigos para o palheiro depois foram jogar à bola, à macaca e depois foram jantar.
O Lobo passou alguns dias na quinta com os novos amigos e divertiu – se muito.
Certo dia o lobo Barnabé decidiu voltar para a sua terra e todos se foram despedir dele ao aeroporto.

Frederico e Teresa 2009-03-17

O LOBO BOM
O Lobo Barnabé cansou-se de ser mau e resolveu mudar de atitude. Pensou muito e logo decidiu transformar - se num lobo melhor.
Assim, começou a correr para o aeroporto para fugir da floresta.
Embarcou no avião e foi para Espanha. Aqui encontrou dois novos amigos o pato e a vaca.
- Como se chamam?
- Nós somos… Mas tu és o Lobo Mau!
- Vamos fugir… Socorro!!
- Não, esperem… Eu já não sou o Lobo Mau!
- Pois, isso dizes tu.
- Eu quero mudar. Quero ser um lobo bom e amigo.
- Então queres ir connosco para a quinta?
-Está bem. Mas há trabalho para mim?
-Claro que sim .
E eles lá foram para a quinta.
Quando o lobo chegou os animais ficaram assustados. A vaca disse aos amigos:
-Não tenham medo porque este Lobo só quer ser nosso amigo.
-Está bem-disseram em coro.
Mas o chefe da quinta disse:
-Tu vais guardar a quinta.
- Está bem.
Então ele ficou muito feliz por ter a oportunidade de guardar a quinta e por se ter transformado num lobo melhor.
No fim do dia fizeram uma grande festa.
Carlos ,Nelson e Diogo 2009-03-17

O LOBO NA ALDEIA
O Lobo Barnabé fugiu e foi para a aldeia dos animais.
O Lobo Barnabé quando chegou à aldeia dos animais viu a Vaca Manchinhas e a Pata Tita.
A Vaca Manchinhas perguntou:
-Querem ir fazer um piquenique ao campo?
-Sim! - disseram os dois amigos.
Para o piquenique levaram bananas, carne, peixe, batatas, couve, cenoura, hortaliças, mel, cogumelos, pão, fiambre, chouriço, rebuçados e um bolo de chocolate.
Quando chegaram puseram a toalha ao pé do rio.
Depois foram comer. A Vaca Manchinhas comeu carne, pão com fiambre e cogumelos; o Lobo Barnabé comeu couve, cenoura e chouriço; a Pata Tita comeu hortaliça, mel, batata e couve.
Quando acabaram de comer foram partilhar o bolo de chocolate e os rebuçados. Depois foram jogar à macaca, à bola, às escondidas, ao beijinho - beijão e ao “lenço da botica”.
Quando chegou a noite foram para casa, vestiram o pijama e escovaram os dentes.
Toda a noite sonharam com as suas aventuras.
Maria e Henrique 2009\03\17

Exemplos de produções dos alunos

Da imagem à escrita

Trabalho desenvolvido na turma do 3º O( prof.ª Eudóxia)



















Imagem” A Revolta das Bonecas”.

Desenvolvimento da actividade

Será feita a introdução do trabalho e a observação da imagem.
A professora fará algumas questões sobre a imagem.
Terminada a observação haverá a partilha de reflexões.
Será feita uma nova proposta de trabalho que consistirá em escutar a leitura de três poemas e descobrir se algum se relaciona com a imagem que estiveram a ver.





As crianças irão dando opinião.
Os alunos voltarão a concentrar – se na imagem e a pares irão escrever um texto relacionado com a imagem mas há uma condição: o poema tem que estar cheio de "Se"... como o texto de Luísa Duclas Soares.
Por fim procederão à leitura das produções das crianças.
Finalmente cada aluno ilustrará o seu texto.