Após a abordagem à diversidade de competências envolvidas na produção textual, em particular as competências gráfica, ortográfica e de textualização, passámos à construção de textos de diferentes géneros discursivos, com vista a proporcionar a descoberta e a utilização de funções diversificadas da linguagem escrita.Sugerimos uma série de exercícios, tendo como principal objectivo, levar os alunos a escreverem de forma mais livre, mais desenvolta, mais criativa. O produto final é importante,mas o mais importante é o trajecto que se descobriu, o vocabulário que se alargou, o imaginário que foi explorado, o mais importante é o processo.Como referem Santos e Serra (2007:182)) “A criatividade é algo que todos podemos utilizar.(…) é como se estivéssemos a trabalhar um músculo. Quanto mais o exercitarmos, mais eficiente se torna, mais forte fica, mais capaz de se adaptar a mudanças e desafios.”
Trabalho elaborado pelas turmas do 2ºI (professora Clarinda), do 3º O (professora Eudóxia) e do 2ºC (professora M.ª do Rosário) Auto retrato com matrizO meu auto-retrato
O meu nome é _______________ mas podia chamar-me_____________, porque _____________________________ .
Tenho uns olhos ___________________ como ___________________, uns cabelos ___________________ como ___________________ e quando fico triste __________________________________________.
Se eu fosse um animal seria ___________________. Se eu fosse uma coisa seria ___________________. Se eu fosse uma flor seria______________________. Se eu fosse uma profissão seria______________________ porque __________________________. Mas sou apenas ______________________ chamado__ __________________________ que sonha com _____________.
Nasci num dia em que _______________________________________.
Gosto de ouvir o som __________________________________, de cheirar ____________________________ e sentir _______________________.
Os meus poemas favoritos são os que falam de ______________________ porque __________________________________ e quando os leio em voz alta sinto ____________________________________. Às vezes fecho os olhos e peço como desejo que ____________________________________________.
O meu nome é ____________ mas podia chamar-me__________________.
Turma do 2ºI
Estratégias de desenvolvimento Trabalho colectivo-Observação de retratos de pessoas em pintura ou fotografia.
- Partilha de reflexões sobre o que podemos adivinhar sobre essas pessoas:
- Gostos;
- Se fosse um animal, coisa ou flor o que seria?;
-Que nome teria?...
Trabalho individual
-Construção do seu auto-retrato com matriz através de palavras.
- Construção do auto-retrato da sua turma com matriz através de palavras.
- Apresentação dos trabalhos.
Nesta turma a professora apresentou várias fotografias dizendo que as tinha retirado de jornais. As imagens escolhidas foram fotos do corpo docente da escola em criança, sem que os alunos as identificassem. Deu-lhes um guião para se orientarem e fazerem os retratos físicos e psicológicos.
Surgiram diversos trabalhos como os que podemos ver, para cada uma das docentes envolvidas . No final cada grupo apresentou os trabalhos aos colegas dos diferentes grupos . A professora confidenciou-lhes que afinal as fotografias a preto e branco eram das professoras da escola quando elas eram pequenas . Só no final da sessão os alunos souberam a verdadeira origem de cada fotografia, avaliando em conjunto o trabalho realizado.
Auto -retratos das docentesFotografia nº 1Esta menina chama-se Ana Sofia. 
Esta menina tem 18 anos.
Ela é alta.
Ela é magra.
Ela é feliz.
Ela quando for grande quer ser bombeira.
O seu animal preferido é o gato porque é fofo.
A sua flor preferida é a tulipa.
Se ela fosse um animal seria um gato muito fofo.
Se fosse um a flor seria uma tulipa branca porque o branco é a cor das nuvens que estão no céu, que é a cor da paz.
Se fosse uma coisa seria um computador porque gosta de informática.
Carolina Buinho /Diogo Ferreira /João Grilo/Mário BilroFotografia nº 2
Esta menina chama-se Beatriz.
Ela tem dois anos de idade.
Ela é baixa.
Ela é gordinha.
Ela é infeliz porque não tem um sorriso.
Quando for grande quer ser bailarina porque o seu vestido é de bailarina.
O seu animal preferido é o cão porque ela gosta dele e ela sente que o cão é o seu melhor amigo.
A sua flor preferida é a dália porque cheira bem e esta menina gosta de andar perfumada.
Se ela fosse um animal seria um coelho porque é muito fofo.
Se fosse um a flor seria uma dália porque cheira muito bem.
Se fosse uma coisa seria um armário porque serve para guardar coisas como os livros, jóias, brinquedos, …
Carolina Buinho/Diogo Ferreira /João Grilo /Mário Bilro
Fotografia nº 3
A menina chama-se Margarida. 
Esta menina tem dez anos.
Ela é alta e magra.
A menina é feliz porque tem um sorriso alegre.
Quando for grande será bombeira porque pensamos que ela ajuda as pessoas.
O seu animal preferido é o tigre porque tem os cabelos fofos e uns olhos selvagens.
A sua flor preferida é a margarida e se fosse uma flor seria uma margarida recheada de pétalas.
Se fosse um animal seria uma leoa porque tem uma cara muito linda.
Se ela fosse uma coisa seria um banco para as pessoas se sentarem e poderem descansar.
Luís Godinho/Miguel Toscano/Paulo Moreira/Sérgio Ascensão/Tiago Ferreira
Fotografia nº4
Esta menina chama-se Joana.
Ela tem 15 anos.
Esta menina é alta e magra.
A Joana é muito feliz.
Quando for grande quer ser professora de bailar.
O animal preferido da Joana é o cavalo porque é um animal meigo.
A flor preferida da Joana é a rosa vermelha porque esta cor é a cor do coração e do amor.
Se fosse um animal seria uma cadela porque é meiga e protege as pessoas.
Se fosse uma flor seria uma violeta porque tem flores na sua linda blusa.
Se fosse uma coisa seria uma jóia porque tem um colar e dois brincos, porque tem uns olhos bonitos, brilhantes, parece ter um pouco de vaidade.
BeatrizArranca/Marta Mourato/Patrícia MartinsFotografia nº 5Ela chama-se Mariana.
Esta menina tem três anos.
Ela é baixa e gorda.
Esta menina é infeliz porque tem um sorriso quase de choro porque não queria tirar a fotografia.
Quando for grande será veterinária porque pensamos que ela gosta de animais.
O seu animal preferido é o cão porque está a fazer festas ao cão.
A sua flor preferida é a rosa porque é muito bela.
Se ela fosse um animal seria uma vitela porque é gordinha e bebé.
Se fosse um a flor seria uma tulipa amarela porque o sol é amarelo, lindo como a Mariana.
Se fosse uma coisa seria o Magalhães porque ajuda as crianças a aprender, a escrever e a jogar. Ajuda a fazer as crianças felizes.
Luís Godinho/Miguel Toscano/Paulo Moreira/Sérgio Ascensão/Tiago Ferreira
Fotografia nº 6
Esta menina chama-se Mafalda. 
Esta menina tem três anos.
Ela é baixa e gorda.
A menina é feliz porque tem um sorriso.
Ela tem um vestido aos quadrados e tem cabelos aos caracóis porque é muito vaidosa
Quando for grande quer ser enfermeira.
O seu animal preferido é o gato porque é um animal meigo.
A sua flor preferida é a papoila porque é vermelha, a cor do amor, a cor da alegria.
Se ela fosse um animal seria um gato.
Se fosse um a flor era uma papoila.
Se fosse uma coisa era um armário para guardar os seus segredos, livros para ler, amigos e brinquedos e toda a alegria.
Ana Mira /André Casimiro
Catarina Consolado /Joana Potra
Fotografia nº7
Esta menina chama-se Maria.
Esta menina tem quatro anos.
Essa menina é baixa e magra.
Ela é muito feliz.
Quando for grande gostaria de ser bailarina.
O animal preferido da menina é o papagaio porque é um animal que traz alegria.
A flor preferida da menina é a rosa porque é uma flor delicada.
Se fosse um animal seria uma pomba branca.
Se fosse uma flor seria um malmequer porque a menina tem uma saia branca.
Se ela fosse uma coisa seria um livro porque lá há muita imaginação.
Daniel Fialho /Diogo Rosinha
Francisca Heitor/Rafael EscarpiadoExemplo de auto -retrato individual com matrizTurma do 2º e 3º OEstratégias de desenvolvimento -Mostrar às crianças imagens como por exemplo retratos ou fotografias.
-Partilhar reflexões.
-Questionar os alunos sobre as personagens retratadas.
-Partilha de reflexões e construir hipóteses para a história dos retratados.
- Propor aos alunos fazer um auto – retrato colocando algumas condições como a não utilização de imagens mas apenas usar palavras.
-Distribuir as folhas com texto matriz que circula pelo grupo apoiando as produções.
-As crianças produzirão texto individual a partir da matriz apresentada.
-Leitura em voz alta dos textos produzidos.Ilustração dos textos. pintura dos mesmos.
Imagens apresentadas aos alunos (uma imagem para cadagrupo de dois alunos): Após observação das imagens a docente perguntou:-Que seria essa personagem se fosse um animal, uma planta ou um objecto?-Porquê?O José o Daniel referiram: 
Formiga – porque está vestido de preto
Girassol – por ser loiro
Bolsa – por ter vestido de cabedal
O Miguel Franco 
Touro – porque anda vestido de preto
Rosa – os pincéis fazem lembrar espinhos
Lápis carvão – porque é preto
Luís LanzudoPinguim –a roupa preta
Cacto – os pincéis na mão
Mesa –a cor preta
Gustavo 
Sereia – o branco
Malmequer – as pétalas da roupa
Colar – rica
Miguel Cardinha
Ovelha – os folhos do vestido
Rosa – as pétalas
Mesa dourada – a opulência
Beatriz 
Urso – o castanho
Malmequer – a blusa branca
Caderno – as argolas( acessórios)
Soraia
Gata – negro( cor do pêlo)
Rosa – os lábios carnudos( vermelhos)
Bolsa – a cara bolachuda
Bárbara 
Andorinha – mãos/asas
Papoila – mãos associadas a pétalas abertas
Saco de boxe – pela posição
Ana
Cão Dalmata – o preto e branco
Malmequer branco –a cor da pele
Boneca – a felicidade que tem
Maria 
Burra –por estar distraída
Malmequer – o vestido branco
Lápis – a perna esticada
Frederico
Sereia – a influência do mar
Rosa – pelo vestido branco
Borracha – a cor branca
Carlos 
Sapo – saltar
Girassol – cor da blusa
Caneta -não sei exlicar
Diogo
Urso – vestido preto e cabelo espetado
Cravo – porque é enrugado
Óculos – porque usa óculos
NelsonPinguim – preto e branco
Papoila – cara vermelha
Lápis – alto e magro
Luís 
Rã – toureira de verde
Girassol – ter dourado na casaca
Borracha – verde
MarcoSereia – loira e roupa parece escama
Girassol – dourado na roupa
Lápis amarelo
Teresa 
Borboleta – colorida
Girassol – alta/ chapéu amarelo
Borracha – cor
Tomás
Flamingo – cor -de – rosa
Rosa – vestido cor de rosa
Bolsa - cores
Exemplos de auto - retratos com matrizO meu nome é Frederico mas podia chamar – me Vocrevice porque é um nome bonito.
Tenho uns olhos esverdeados como a relva, uns cabelos castanhos.
E quando fico triste não me apetece falar com ninguém.
Se eu fosse um animal seria um hamester.
Se eu fosse uma coisa seria um carro de corrida.
Se eu fosse uma flor seria uma rosa.
Mas sou apenas um menino chamado Frederico que sonha com animais.
Nasci num dia em que fazia muito sol.
Gosto de ouvir o som dos DZRT, Metállica, Monoplei, Rertlige, de cheirar as rosas e sentir o ar livre. Quando era mais pequeno pensava que podia beber bebidas alcoólicas.
Contam – me que eu fazia traquinices.
Os meus poemas preferidos são os que falam de animais porque gosto e quando os leio em voz alta sinto alegria.
Às vezes fecho os olhos e penso como desejo que tenha saúde.
O meu nome é Frederico mas podia chamar – me Vocrevice.
Frederico Rocha Duro 3º ano
Auto – retratoO meu nome é Beatriz mas podia chamar – me Nárnia, porque eu gosto de ver o filme.
Tenho uns olhos castanhos como um castanheiro, uns cabelos pretos.
E quando fico triste caem lágrimas de mar dos meus olhos.
Se eu fosse um animal seria uma ovelha.
Se eu fosse uma coisa seria uma bolsa.
Se eu fosse uma flor seria um malmequer.
Mas sou apenas uma rapariga chamada Beatriz que sonha com princesas e brincar com a Soraia.
Nasci num dia em que estava muito sol.
Gosto de ouvir o som de passarinhos, de cheirar a Natureza e sentir o ar puro.
Quando era mais pequena pensava que era má.
Contam – me que eu fazia trapalhices.
Os meus poemas preferidos são os que falam de princesas porque são encantadores e quando os leio em voz alta sinto alegria dentro de mim.
Às vezes fecho os olhos e peço como desejo ser uma princesa.
“ O meu nome é Beatriz mas podia chamar – me Nármia”.
Beatriz Isabel Lopes 2º ano
Turma do 2º C
Estratégias de desenvolvimento
-Observação da professora
-Observação de retratos/fotografias/imagens não identificadas
-Exploração das mesmas no sentido da reflexão
-Construção (por escrito) de hipóteses sobre a “história” das imagens
-Construção do auto-retrato com matriz-Propor aos alunos fazer um auto – retrato colocando algumas condições como a não utilização de imagens mas apenas usar palavras.
-Distribuir as folhas com texto matriz que circula pelo grupo apoiando as produções.
-As crianças produzirão texto individual a partir da matriz apresentada.
-Leitura em voz alta dos textos produzidos.-Ilustração dos textos.- pintura dos mesmos.Matriz de auto- retrato O meu nome é _________________________ mas podia chamar-me _______________ porque___________________________________________________.
Tenho uns olhos __________________ como ______________,uns cabelos ________ e quando fico triste ______________________________________________________.
Mas quando estou feliz __________________________________________________.
Se eu fosse um animal seria ______________________ porque ___________________
_________________________, se eu fosse um brinquedo seria ___________________
porque ___________________________________________, se eu fosse uma flor seria _______________________ porque ______________________________________,
se eu fosse uma cor seria _________________________porque____________________
_______________________________, se eu fosse uma coisa seria_________________
porque ____________________________________________________________.
Mas sou apenas __________________________ que sonha ____________________.
Gosto de ouvir o som __________________________________________________ de cheirar _________________e de sentir ____________________________.
Quando era mais pequeno(a) pensava que ____________________________________,
contam-me que _______________________________________________________.
Às vezes fecho os olhos e peço como desejo ___________________________________.
O meu nome é _______________________ mas podia chamar-me ________________.
4º Ano
